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Rebeca Valdivia es la Directora del Proyecto con el Centro para los Estudios sobre el Niño y su Familia que se enfoca en los ambientes de los Niños Preescolares que Aprenden Inglés y Sociedades con las Familias. Antes de trabajar para WestEd, Rebeca trabajaba con el California Institute on Human Services (CIHS, por las siglas en inglés), Sonoma State University como una Especialista de Asistencia Técnica para “Beginning Together: Including Infants and Toddlers with Disabilities in Inclusive Settings.” Ella también contribuyó a los proyectos de Conexiones y el Currículo Pre-kinder con CIHS. Como parte de su preparación para el doctorado, Rebeca trabajó como asociada de investigaciones para el Instituto Culturally and Linguistically Appropriate Services (las siglas en inglés son CLAS) en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, (UIUC)

Rebeca fue maestra de educación especial bilingüe y dirigista temprana durante más de 15 años, dedicando sus destrezas bilingües y biculturales al servicio de la comunidad Latina en sus múltiples oficios. Aporta una base fuerte en cuanto al desarrollo y educación de la niñez temprana con un énfasis en los niños con discapacidades y otras necesidades especiales y niños que se crían en el contexto de dos idiomas.

Rebeca obtuvó su Licienciatura en las Artes Liberales Diversificadas y su Maestría de Educación en la Educación Especial de la Universidad de San Diego. Recibió su Doctorado en la Educación Bilingüe de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.

 

Socia del Programa en la oficina de San Diego, Sarah ha trabajado con la Iniciativa de Miembros de la Familia como Socios y el Proyecto de los Niños que Aprenden Inglés desde Marzo de 2005. Anteriormente enseñaba clases de inglés en la escuela secundaria, Puente y ELD en los Distritos Escolares de San Diego y Poway. Ha trabajado con niños y adolescentes en varios ambientes educacionales y de servicios sociales.

Sarah recibió su Licenciatura en Ciencias Políticas y Estudios Sobre la Mujer de Oberlin College y su Maestría en Educación de la Universidad de California en San Diego donde trabajó en el desarrollo de un currículo para apoyar las destrezas lecto-escrituras en lectores y escritores adolescentes renuentes.

 

Dee Roeder ingresó en WestEd comenzando en el año 2005 como Asistente del Programa para el Centro para Estudios sobre el Niño y la Familia. Sus responsabilidades principales resultan en apoyar el trabajo del Proyecto de Aprendizaje de Inglés para Niños Preescolares y el Proyecto de las Sociedades con las Familias.

Dee pasó su niñez en San Francisco, California. Después, Dee vivió en San Diego, antes de vivir en Hawaii por 20 años, y eventualmente volver a San Diego. A través de los años, Dee ha trabajado en varias empresas, incluyendo cosmetología, negocios, banco, radio y salud. Dee aprecia el tiempo que pasa con su familia aquí en San Diego.

 

Irene Villanueva engresó en WestEd comenzando en el año 2004 como Coordinadora de Entrenamiento para el Centro para Estudios sobre el Niño y la Familia. Sus responsabilidades se enfocan en el Proyecto de Aprendizaje de Inglés para Niños Preescolares y el Proyecto de la Sociedaded con las Familias.

Ella también enseña a medio tiempo en la Facultad de Estudios Chicanos en la California State University Fullerton. Villanueva también ha ofrecido clases en el pasado en la Facultad de Estudios de Políticas de Lenguaje y la Educación a través de las Culturas en (Language and Cross-Cultural Education) San Diego State University, los programas de Educación Bilingües/Biculturales y Educación TESL/Multicultural en la Facultad de Educación en la Universidad Loyola Marymount y el Programa de Educación de Maestras en la Universidad de California en San Diego. Además ella ha realizado investigaciones etnográficas sobre temas bilingües/biculturales en los ámbitos de la clase y la comunidad. Sus investigaciones sobre tres generaciones de interacciones familiares en la comunidad Chicana/Mexicana han aparecido en publicaciones que tratan el tema de logros académicos, el bilingüismo, el mantenimiento y la pérdida del idioma, la identidad cultural, la involucramiento de los padres, la interacción en el salón, programas bilingües/biculturales y la pedagogía que responde a la cultura. Villanueva fue co-autora de un libro sobre un programa de quitar las clasificaciones ( "untracking" ) en las escuelas preparatorias de San Diego y actualmente está en el proceso de crear un vídeo documental sobre familias fronterizas y el impacto de la frontera al mantener las relaciones familiares y las conexiones culturales.

Villanueva recibió su Licenciatura en Estudios Urbanos y Rurales, su Maestría en la Literatura/el Español: El Discurso Bilingüe y su Doctorado en Estudios Comparativos de Idioma, Sociedad y Cultura: La Literatura en Español y el Bilingüismo en la Universidad de California en San Diego.